Er bestaan veel verschillende definities voor de term mediawijsheid. Maar in principe geeft de term zelf al een kleine kijk op wat we er eigenlijk mee bedoelen, namelijk: media en wijsheid. De Raad van Cultuur (2008) definieert mediawijsheid als het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld.
Kortom, “mediawijsheid staat voor alle competenties die je nodig hebt om actief en bewust mee te doen met de mediasamenleving.” (Beemt, 2014)
Kennisnet heeft drie onderdelen uitgewerkt waarin het toepassen van mediawijsheid binnen de klas terugkomt, namelijk:
- Informatievaardigheden > het kunnen zoeken, vinden en beoordelen van informatie.
- Veilig internetten > de risico's en mogelijkheden van internettoepassingen kennen. Dit heeft betrekking op je privacy, maar ook op de manieren waarop je online met elkaar omgaat.
- Mediatechnisch gebruik > weten hoe je toepassingen moeten gebruiken als middel om schoolopdrachten te maken.
Afgelopen week ben ik binnen mijn klas – groep 6,7,8 – bezig geweest met het belichten van de toepassing informatievaardigheden. Voorafgaand aan deze les, heb ik de leerlingen al verschillende keren kunnen observeren wanneer zij bezig waren met het verwerven van informatie via internet. Hetgeen wat mij al snel opviel is dat leerlingen alles van het internet overnemen, zonder dat ze de essentie ervan begrijpen. Er wordt geen onderscheid gemaakt tussen relevante informatiewebsites, forums en reclameboodschappen. Met behulp van de ‘slimmer zoeken’ tips die Kennisnet heeft uitgebracht, ben ik met de leerlingen aan de slag gegaan met het zoeken, vinden en beoordelen van informatie op internet. Deze week gaan we verder met het maken van presentaties over verschillende onderwerpen binnen de technologische ontwikkeling. Ik ben benieuwd wat de leerlingen hebben opgepikt uit de lessen informatievaardigheden.
Kortom, “mediawijsheid staat voor alle competenties die je nodig hebt om actief en bewust mee te doen met de mediasamenleving.” (Beemt, 2014)
Kennisnet heeft drie onderdelen uitgewerkt waarin het toepassen van mediawijsheid binnen de klas terugkomt, namelijk:
- Informatievaardigheden > het kunnen zoeken, vinden en beoordelen van informatie.
- Veilig internetten > de risico's en mogelijkheden van internettoepassingen kennen. Dit heeft betrekking op je privacy, maar ook op de manieren waarop je online met elkaar omgaat.
- Mediatechnisch gebruik > weten hoe je toepassingen moeten gebruiken als middel om schoolopdrachten te maken.
Afgelopen week ben ik binnen mijn klas – groep 6,7,8 – bezig geweest met het belichten van de toepassing informatievaardigheden. Voorafgaand aan deze les, heb ik de leerlingen al verschillende keren kunnen observeren wanneer zij bezig waren met het verwerven van informatie via internet. Hetgeen wat mij al snel opviel is dat leerlingen alles van het internet overnemen, zonder dat ze de essentie ervan begrijpen. Er wordt geen onderscheid gemaakt tussen relevante informatiewebsites, forums en reclameboodschappen. Met behulp van de ‘slimmer zoeken’ tips die Kennisnet heeft uitgebracht, ben ik met de leerlingen aan de slag gegaan met het zoeken, vinden en beoordelen van informatie op internet. Deze week gaan we verder met het maken van presentaties over verschillende onderwerpen binnen de technologische ontwikkeling. Ik ben benieuwd wat de leerlingen hebben opgepikt uit de lessen informatievaardigheden.
Mediawijzer.net vindt dat mediawijsheid moet worden geïntegreerd in bestaande schoolvakken in tegenstelling tot de KNAW die het liever zien als een verplicht nieuw vak op de middelbare school. Ik sluit mij aan bij de uitspraak van Mediawijzer.net omdat ik vind dat mediawijsheid een basisvaardigheid moet worden in onze huidige samenleving.
Het is belangrijk dat leerlingen op een goede manier om kunnen gaan met internet en hier ook de gevaren en voordelen van weten. Mediawijzer.net heeft onderstaand competentiemodel opgesteld waarin wordt aangegeven welke competenties je nodig hebt om deel te kunnen nemen aan de mediasamenleving. Het model is op basis van inzichten en ervaringen van experts ontwikkeld.
Het is belangrijk dat leerlingen op een goede manier om kunnen gaan met internet en hier ook de gevaren en voordelen van weten. Mediawijzer.net heeft onderstaand competentiemodel opgesteld waarin wordt aangegeven welke competenties je nodig hebt om deel te kunnen nemen aan de mediasamenleving. Het model is op basis van inzichten en ervaringen van experts ontwikkeld.
Begrip: passief waarbij inzicht nodig is in de werking van media.
Gebruik: actief waarbij ze gebruik maken van verschillende media.
Communicatie: interactief uitwisselen met anderen via de media.
Strategie: effectief omgaan met media.
Het gebruiken van de mediawijsheid van leerlingen is nu op veel scholen nog een uitzondering. Wanneer we er met zijn allen voor zorgen dat mediawijsheid wordt geïntegreerd binnen de bestaande schoolvakken, dan zal het geen uitzondering meer zijn maar een gewoonte. Ik denk dat dit een stap is die in de toekomst zeker gezet gaat worden.
Literatuur:
Auteur onbekend (datum onbekend). Mediawijsheid in het primair onderwijs.
www.mediawijzer.net geraadpleegd op 28-03-2014
Auteur onbekend (datum onbekend). Competentiemodel mediawijsheid.
www.mediawijsheid.nl geraadpleegd op 28-03-2014
Beemt, van den A., (2014). Leren met interactieve media. Assen: van Gorcum.
Gebruik: actief waarbij ze gebruik maken van verschillende media.
Communicatie: interactief uitwisselen met anderen via de media.
Strategie: effectief omgaan met media.
Het gebruiken van de mediawijsheid van leerlingen is nu op veel scholen nog een uitzondering. Wanneer we er met zijn allen voor zorgen dat mediawijsheid wordt geïntegreerd binnen de bestaande schoolvakken, dan zal het geen uitzondering meer zijn maar een gewoonte. Ik denk dat dit een stap is die in de toekomst zeker gezet gaat worden.
Literatuur:
Auteur onbekend (datum onbekend). Mediawijsheid in het primair onderwijs.
www.mediawijzer.net geraadpleegd op 28-03-2014
Auteur onbekend (datum onbekend). Competentiemodel mediawijsheid.
www.mediawijsheid.nl geraadpleegd op 28-03-2014
Beemt, van den A., (2014). Leren met interactieve media. Assen: van Gorcum.